Tests pédagogiques de premier cycle primaire (PEDA-1C)
Simonart, G. (1998) Tests pédagogiques de premier cycle primaire, ATM, Braine-le-Château, Belgique.
Bases théoriques
Touche 3 domaines : lecture, orthographe et mathématiques.
Ce test est différent selon que l'enfant apprend à lire par la méthode globale ou la méthode analytique.
Il existe 3 tests en fonction du niveau scolaire de l'enfant: Noël 1ère primaire, juin 1ère primaire et juin 2ème primaire.
Test de Noël 1ère primaire (Echantillon :300 élèves)
Vu la diversité des méthodes et des programmes à l'heure actuelle, l'expérimentateur doit constituer, avec l'enseignant, un matériel personnel adapté à chaque enfant.
LECTURE (épreuve individuelle) L'auteur propose deux types d'examen de la lecture en fonction de la méthode d'apprentissage. Chacun d'eux comportent 5 sous tests :
- 3 communs aux 2 méthodes : lecture phrases, rapidité de lecture de phrases, lecture mots isolés.
- 2 sous-tests particuliers :
pour la méthode globale (on présente à l'enfant des mots, des phrases et des textes sans aucun apprentissage des correspondances grapho-phonétiques) : lecture de syllabes et repérage de mots dans une phrase
pour la méthode analytique ( les enfants apprennent d'abord les correpondances entre phonèmes et graphèmes): lecture de lettre et de sons + compréhension de phrases.
Méthode globale :
1. lecture de phrases et rapidité :
L' instituteur doit choisir au hasard une, deux, trois, voire 4 phrases (en tout 156 à 18 mots) dans les phrases déjà étudiées.Il est demandé à l'enfant de lire les phrases en suivant avec son doigt. On chronomètre.
Cotation : lecture = maximum 15 points, Rapidité = en fonction du temps, on attribue une note de 0 à 5 points.
2. Situer 5 mots au hasard :
Parmi les mot lus par l'enfant et qui figurent dans le texte, choisir 5 mots au hasard. L'enfant doit les situer sur la feuille. " où se trouve X ? montre-moi le mot X "Cotation : 1 point par réponse correcte, max 5 points.
3. lecture de mots isolés
L'instituteur choisit 10 mots que l'enfant doit normalement pouvoir lire isolément : 8 mots d'au moins 2 syllabes, 2 autres d'une seule syllabe (un avec une syllabe simple et l'autre avec une plus complexe). De plus, il faut varier les syllabes, ne pas prendre plus de 3 fois la même syllabe et choisir des mots où les syllabes sont bien claires phonétiquement.L'enfant doit lire les mots isolés.
Cotation : max 10, 1 point par bonne réponse.
4. Syllabes à désigner ou à lire.
Choisir 9 à 11 syllabes présentent dans les mots correctement lus à l'épreuve précédente.On recopie les mots sur une feuille en séparant chaque syllabe. ex: cou ché.
On lit les mots en détachant les syllabes et en suivant du doigt. L'enfant doit ensuite désigner 5 syllabes puis doit lire 5 syllabes désignées au hasard par l'expérimentateur.
Cotation : max 5 points, ½ point par syllabe bien lue ou désignée.
Méthode analytique :
1. lecture de lettres
Faire lire la série de lettres déjà apprises en classeCotation : nombre de lettre bien lues / nombre de lettres présentées * 5
2. lecture de mots
Faire lire 7 mots vus en classe et 3 composés par l'examinateur.cotation : max 10 points, 1 point par mot lu correctement
3. Lecture de phrases rapidité :
Ecrire quelques phrases composées de mots vus en classe (en tout 15-18 mots)Faire lire l'enfant phrase par phrase.
Cotation : lecture = maximum 15 points ( nombre de mots correctement lus / nombre de mots présentés), Rapidité = en fonction du temps, on attribue une note de 0 à 5 points.
4. compréhension
Dès qu'une phrase est lue, demander à l'enfant de quoi l'on parle dans cette phrase.Cotation : max 5
ECRITURE (épreuve collective) Dictée de 10 mots (différents de ceux à lire) vus en classe.
Cotation : 2 points par mot correctement écrit, 1 point par mot présentant une erreur, 0 point par mot présentant 2 erreurs et plus
MATHEMATIQUES Examen collectif
1. Calculs
- opérations: additions, soustractions et multiplications. L'enfant peut utiliser le matériel qu'il souhaite.- calculs lacunaires. L'enfant doit écrire le signe de l'opération qui convient (ex: 5.....3 =2)
Examen individuel
2. Calcul mental
4 opérations mentales sans matériel et sans utiliser ses doigts.3. Passage du concret à l'écrit et de l'écrit au concret
-sur base d'objets concrets, l'enfant doit décomposer une opération et la transcrire par écrit.- l'enfant doit reproduire concrètement une opération écrite.
Test de juin 1ère primaire (Echantillons : 290 sujets)(Une partie collective et une individuelle)
En fin d'année, le test proposé est commun pour tous les enfants. L'expérimentateur ne doit donc plus créer le matériel de testing.
LECTURE Examen collectif
1. Compréhension de mots : apparier les dessins et mots écrits
Cotation : max 10 points, 1 point pas correspondance correcte2. Compréhension de phrases
- composer une phrase correcte : relier deux morceaux de phrase pour faire une phrase correcte.Cotation : 1 point par liaison correcte, max 3 point
- identifier (souligner) dans un texte des phrases amusantes. ex: il tombe dans un plat de salade
cotation : ½ point par réponse correcte, max 3
- réaliser un dessin correspondant à un texte donné
cotation : 1 point par dessin complet et correct, max 4
Examen individuel
3. lecture orale du texte Marie.
On chronomètre l'enfant. Arrêt après 2 minutes. On note les erreurs de lecture.Cotation : nombre de mots divisés/3. Max 20 points.
ORTHOGRAPHE
Examen collectif
1. dictée de phrases (issues d'Inizan)
cotation : 1 point par mot correctement orthographié, ½ point si production phonétique du mot, parmi 20 mots sélectionnés (max 20 points)
MATHEMATIQUES Examen collectif
1. Calculs
Opérations: additions, soustractions, multiplications et divisions. Au total, 8 calculs sont proposés à l'enfant. L'enfant ne peut pas utiliser de matériel2. Imaginer des nombres
4 calculs lacunaires reprenant les 4 opérations et donnant comme réponse 6 sont proposés. (ex: ......+......= 6)
Examen individuel
3. Mathématique appliquée
On place l'enfant dans une situation où il doit acheter un crayon au magasin: combien de pièces doit-il donner? combien de francs va lui remettre la vendeuse? comment le calculer?4. Calcul mental
L'enfant doit répondre rapidement et sans compter sur ses doigts à 5 opérations. Seules les réponses correctes, données en maximum 5 secondes et ce, sans utiliser les doigts, sont comptabilisées.
test de juin 2ème primaire (échantillon : 230 élèves)
LECTURE Epreuve collective
1. compréhension à la lecture
- identifier les mots dont le sens ne convient pas (" soulignez les mots qui font rire ") ex: Jean mange le râteaucotation : 1 point par réponse correcte, 1 point supplémentaire si l'élève n'a pas souligné d'autres mots, max 8 points.
- remplacer un morceau de phrase
1 point par réponse correct, max 2
- compléter un texte lacunaire
cotation : l'orthographe ne compte pas, max 4
- choisir un mot dans chaque série pour constituer une phrase, max 1
- répondre à des questions par oui - non - on ne sait pas
cotation : 1 point par réponse correcte, max 5 points
Epreuve individuelle
-Rapidité de la lecture orale (texte Marie) : chronométrer, noter les erreurs, arrêt après 2 minutesCotation : nombre de mots soulignés lus correctement / 4,5 (max 20)
ORTHOGRAPHE Epreuve collective
2. dictée de phrases (issues d'Inizan)
cotation : 1 point par mot correctement orthographié, ½ point si production phonétique du mot, parmi 20 mots sélectionnés (max 20 points)
MATHEMATIQUES Examen collectif
1. Ligne graduée
Placer deux nombres sur uen ligne graduée.2. Calculs
L'enfant doit effectuer, sans matériel 16 opérations: additions, soustractions, multiplications et divisions.3. Calculs lacunaires
- 4 calculs lacunaires reprenant les 4 opérations et donnant comme réponse 6 sont proposés. (ex: ......+......= 6)- trouver un nombre et un signe (ex: 15=... .....11)
Examen individuel
3. Mathématique appliquée
On place l'enfant dans une situation où il doit acheter un crayon au magasin: combien de pièces doit-il donner? combien de francs va lui remettre la vendeuse? comment le calculer?4. Calcul mental
L'enfant doit répondre rapidement et sans compter sur ses doigts à 10 opérations. Seules les réponses correctes, données en maximum 4 secondes et ce, sans utiliser les doigts, sont comptabilisées.
Les normes sont données en percentiles en fonction de la méthode d'apprentissage de la lecture pour les enfants en 1ère et 2ème année primaire et ce, pour la lecture, l'orthographe et les mathématiques. Ainsi, les rangs percentiles sont donnés séparément en fonction de la méthode d'apprentissage de la lecture et en fonction du niveau scolaire. Finalement, afin de distinguer la compréhension de la vitesse de lecture, les rangs percentiles sont donnés pour ces deux épreuves en fin d'année scolaire.
OK :
+ distinction en fonction de la méthode d'apprentissage: globale ou analytique
+ données assez récentes: depuis 1992 en communauté française. Ces données sont donc adaptées au système scolaire actuel.
+ langage écrit et calcul.
KO :
+ visée pédagogique, il n'y a donc pas de modèle à la base de cette batterie. Le travail d'interprétation d'un éventuel déficit doit donc se faire dans un deuxième temps.