D'Or.lec. Disposition, Orthographe, Lecture
Lobrot, M. (1980) Lire avec épreuves pour évaluer la capacité de lecture (D-OR-LEC). Paris : Editions ESF
D'OR.LEC.
Les épreuves de Lobrot ont été construites pour évaluer la capacité en lecture. Ces épreuves peuvent être considérées comme athéoriques mais elles sont intéressantes d'un point de vue descriptif. On distinguera les épreuves de disposition (peu intéressantes!) des épreuves de lecture et d'orthographe.
Ces épreuves s'adressent aux enfants qui n'ont pas commencé à apprendre à lire. Elles tentent de prévoir les difficultés que l'enfant manifestera dans l'apprentissage de la lecture.
D1
Epreuve
Epreuve d'évocation lexicale. L'enfant doit trouver le terme complémentaire de celui qui lui est offert, c'est-à-dire "la soeur" dans le cas où l'indice est "le frère". L'épreuve comporte 20 items.
Interprétation
L'enfant aura des difficultés en lecture s'il obtient une note égale ou inférieure à 8, ce qui correspond à environ un tiers des enfants de 6 ans.
Critique
Cette épreuve nous semble peu intéressante. En effet, les critères de construction du matériel sont mystérieux : des mots abstraits sont opposés à des notions très concrètes. La fréquence des mots ne semble pas avoir été prise en considération. De plus, l'interprétation proposée nous semble un peu rapide.
Epreuve
Epreuve métaphonologique. L'expérimentateur lit une série de mots à l'enfant et lui demande ce qu'il y a de "pareil" entre ces mots. Ce qu'il y a de pareil est généralment une syllabe ou parfois un seul son. 20 items sont proposés.
Interprétation
L'enfant aura des difficultés en lecture s'il obtient une note égale ou inférieure à 4/20, ce qui correspond à environ un tiers des enfants de 6 ans.
Critique
Cette épreuve nous semble à nouveau peu intéressante. Le matériel mélange les épreuves d'identification de syllabes et de phonèmes. De plus, pour certains items, le traitement demandé est très difficile. Exemple : identifier "st" dans "station - rester - stérile'". Pour évaluer les compétences métaphonologiques, il est davantage conseillé d'utiliser du matériel bien construit et plus sensible tel que celui proposé dans la batterie Bélec ou pour les plus jeunes dans les épreuves de conscience phonologique de la N-EEL.
Cette série d'épreuve est destinée à connaître les dispositions des enfants à la lecture. Elle comporte 4 épreuves : L1; L2; L3 & L4.
Epreuve
Lecture à voix haute d'un texte "c'est le printemps" suivie de 6 questions de compréhension. Cette épreuve est destinée aux enfants qui ont dépassé le cours préparatoire (1ère primaire). Des normes sont disponibles pour les enfants entre 7 et 11 ans. La variable "sexe" est contrôlée.
Interprétation
On tient compte de la vitesse de lecture et du score obtenu en compréhension pour calculer un score d'efficience en lecture. Une analyse qualitative des fautes est proposée.
Critique
Cette épreuve est intéressante pour une évaluation rapide.
Epreuve
Lecture silencieuse de mots (prénoms) avec jugement sémantique en un temps limité (3 minutes). L'enfant doit lire le plus de mots en cochant les noms des filles et des garçons.
Interprétation
Pour calculer une note finale, on tient compte du nombre de mots cochés et du nombre de mots cochés par erreur ou oubliés.
Critique
Cette épreuve à mes yeux peu intéressante.
Epreuve
Lecture silencieuse de phrases isolées à compléter par le bon mot en un temps limité (3 minutes). Cette épreuve teste à la fois le décodage et la compréhension en lecture. Normes entre 7 et 12 ans pour les filles et 7 et 13 ans pour les garçons.
Interprétation
Pour calculer une note finale, on tient compte du nombre de phrases lues et de l'adéquation des mots choisis.
Critique
De loin, la meilleure épreuve de lecture de Lobrot. Les distracteurs proposés sont contrôlés : distracteurs sémantiques et phonologiques.
Epreuve
Lecture silencieuse d'un texte long suivie de questions de réflexion. Cette épreuve est destinée aux enfants qui ont dépassé le CE1 (2ème primaire). Des normes sont disponibles pour les enfants entre 7 et 16 ans (filles) et 7 et 13 ans (garçons).
Interprétation
Le temps de lecture est limité à 5 minutes. On tient principalement compte du nombre de bonnes réponses obtenues aux questions de réflexion.
Critique
Cette épreuve est intéressante pour les plus grands. On notera que le texte proposé pour les filles est plus riche car il est moins parasité par les connaissances antérieures qui jouent un rôle important dans le texte proposé aux garçons (course de formule 1). Les garçons "experts en formule 1" peuvent ainsi répondre à certaines questions sans avoir lu le texte, ce qui n'est pas l'objectif recherché.
Cette série d'épreuve est destinée à connaître le niveau orthographique des enfants. Elle comporte 4 épreuves :O1; O2; O3 &O4.
Epreuve
Epreuve d'orthographe phonétique. On dicte à l'enfant des phrases dans lesquelles se trouvent des mots difficiles à transcrire phonétiquement. 10 phrases longues sont dictées (expl : il a dégringolé de l'escabeau)
Etalonnage de 6 -14 ans.
Interprétation
On ne tient compte pour la correction que de l'orthographe phonétique des mots et non de l'orthographe correcte.
Critique
Cette épreuve est peu intéressante. Si on veut évaluer l'assemblage, une dictée de pseudo-mots apporte plus d'information.
Epreuve
Epreuve de dictée de mots. On veut évaluer l'orthographe lexicale.
30 items sont dictés.
Etalonnage de 6-14 ans.
Interprétation
1-0 par mot (attention l'article doit aussi être bien orthographié)
Critique
Cette épreuve est , à nouveau, peu intéressante. Le matériel ne semble pas avoir été construit en tenant compte des variables psycholinguistiques manipulées. Aucune analyse des erreurs n'est prévue... Bref, épreuve peu convaincante.
Epreuve
Epreuve d'orthographe lexicale qui ne fait pas intervenir la dictée.
L'enfant doit écrire sous l'image le nom de la chose qu'il voit sur cette image.
30 items sont dictés.
Des normes sont disponibles pour les enfants entre 6 et 14 ans.
Interprétation
1-0 par mot à pondérer par le nom d'items orthographiés.
Critique
On peut formuler les mêmes critiques que pour l'épreuve précédente. néanmoins; l'originalité de la démarche fait de ce test une alternative intéressante.
Epreuve
Epreuve d'orthographe grammaticale.
Des normes sont disponibles pour les enfants entre 6 et 14 ans
Interprétation
Voir consignes de notation (p.103).
Critique
Cette épreuve peut être intéressante pour faire un "coup de sonde" à propos des connaissances grammaticales. Néanmoins, ce même objectif peut être atteint avec un autre test plus complet et plus systématique : les dictées de Pothier
© UCL, PSP/CODE A. Bragard, C. Maillart & M.- A. Schelstraete, 2003