Evaluation des compétences scolaires ECS II
Khomsi, A. (1997) Evaluation des compétences scolaires : cycle des apprentissage fondamentaux, ECPA, Paris.
Base théorique
Initialement destinées au dépistage des enfants à risque, ces batteries ECS peuvent également être utilisées par les logopèdes pour détecter des difficultés lors de l'entrée dans l'écrit.
Ces batteries explorent de façon fine "les compétences liées au traitement du langage oral en tant que précurseurs du langage écrit".
Ces épreuves peuvent être complétées par le subtest Identification de Mots Ecrits du LMC-R.
Le ECS II est destiné aux enfants de GSM au CE1.
1) Identification Mot Oral
On présente à l'enfant une image, il doit accepter ou refuser la dénomination correspondante.Il existe 50 couples mot-image:
- 20 items corrects-10 pseudo-synonymes: la dénomination est une approximation appartenant au même champ sémantique que l'image-cible
-10 pseudo-synonymes morphologiques : les noms correspondent aux images, mais avec un article incorrect.
-10 pseudo-synonymes oraux qui sont produits à partir des déformations classiques des retards de parole (ex: saussure)
2) Jugement de Grammaticalité
L'enfant doit accepter ou refuser des images en fonction de l'énoncé verbal proposé. ex: a pu bonbons- 10 énoncés grammaticaux-10 énoncés non-grammaticaux
3) Graphisme
L'enfant doit recopier des formes géométriques.On cote: - la directionnalité = respect de la forme initiale
- le freinage = capacité à commencer et finir le geste de façon précise4) Compréhension
L'enfant doit désigner parmi 4 images celle qui correspond exactement à l'énoncé oral. Cette épreuve a été mise au point CAR il existe une forte corrélation entre le niveau de compréhension orale en 3ème maternelle et compréhension écrite en CP5) Résolution de Problèmes Abstraits
6) Identification de Mot Ecrit
Cette épreuve a pour but d'objectiver si les 2 voies de lecture sont suffisamment développées et automatisées.L'enfant doit se prononcer quant à l'adéquation entre une image et une étiquette comportant un mot écrit. Les 50 items sont subdivisés en 4 catégories:
- 20 mots corrects: mot et image coïncide- 10 Pseudo-Synonymes : mots correctement orthographiés mais associés à un dessin représentant un élément de la même catégorie sémantique.
- 10 Pseudo-logatomes écrits se caractérisant par des substitutions de lettres (binyclette) ou des effacements de lettres ( voilie pour voilier).
- 10 homophones graphiques: les mots produits correspondent bien à l'image sonore du mot mais sont incorrects sur le plan orthographique (ex: crayon /creillon)
Etalonnage sur 447 enfants lors de l'année 1996 de la GSM au CE1
Les résultats aux différents subtests sont présentés en centiles et non en écarts-types vu le caractère non normal de certaines notes.
Critiques
OK - la tâche de jugement de grammaticalité est intéressante et unique en son genre.
KO - certaines épreuves existaient déjà dans d'autres batteries de Khomsi (LMC).