L'évaluation des compétences d'un lecteur

Aubret, J. et Blanchart (1991). L'évaluation des compétences d'un lecteur. Editions EAP, Issy-les-Moulineaux.

 

Bases théoriques

Le principe organisateur de base des épreuves se réfère aux modèles utilisant le concept de niveaux de traitement linguistique à la suite des travaux de Craik (1976). Le but est l'observation des compétences du lecteur.

 

 Administration et analyse des résultats

· Test de vocabulaire

Dans des séries de 4 mots, l'enfant doit entourer le mot qui ressemble le moins aux autres

LX1 : point de vue du sens.

LX2 : point de vue de sa construction ( préfixe, base, terminaison)

LX3 : point de vue de sa prononciation

LX4 : en fonction de son emploi

· Phrases lacunaires à compléter

· Puzzle verbal

Remettre un texte dans l'ordre pour qu'il soit compréhensible

· Orthographe : correction de textes

· Grammaire

Entourer les sujets, les sujets du verbe, les verbes et compléter la terminaison des verbes.

 

Propriétés psychométriques

L'étalonnage est différent selon les épreuves. Les résultats sont fournis pour les élèves du Collège ( élèves de 6ème primaire et 1ère secondaire pour la Belgique). La moyenne et l'écart-type sont souvent mentionnés.

 

Critiques

 - évalue la lecture chez les plus âgés