L'alouette

(Lefavrais, 1967 : 2ème édition.)

Référence : Lefavrais, P. (1965). Description, définition et mesure de la dyslexie. Utilisation du test "L'Alouette". Revue de Psychologie Appliquée, 15, (1), 33-44.

 

L'Alouette

L'alouette est un texte de 265 mots dont l'objectif essentiel réside dans l'évaluation de la précision et la rapidité de la lecture à voix haute. Ce test met l'accent sur les mécanismes de décodage. Lecocq (1991, Apprentissage de la lecture et dyslexie. Liège : Editions Mardaga ;p.196) souligne qu'il permet "d'apprécier des habiletés lexiques sur des mots dont certains sont relativement rares et probabalement inconnus de la plupart des sujets jeunes ; ceci équivaut en fait à contraindre l'enfant à lire des mots qu'il ne connaît pas, et ceci dans une situation naturelle de lecture."

 

Base théorique

Ce test s'inscrit dans une lignée de tests pédagogiques, descriptifs et athéoriques.

 

Administration et analyse des résultats

Procédure d'application :

1) lecture à voix haute chronométrée, arrêt à 3 minutes

2) si l'enfant n'arrive pas à lire les 1ères phrases, faire lire les mots du bas.

 

Cotation : (3 étapes)

1) nombre de mots lus & nombre de fautes => score apparent

2) un tableau de réduction des vitesses de lecture permet de ramener le score apparent au score réel de lecture

3) tableau de correspondance entre le score réel de lecture, un âge lexique et un niveau scolaire

 

Propriétés psychométriques

 Etalonnage : 800 garçons et filles depuis la maternelle jusqu'en 2ème secondaire.

 

Critiques

Points forts:

- fiabilité et précision de la cotation

- corrélation vitesse/précision

- pour constituer des groupes de niveaux de lecture homogène

-Rapide, gd étalonnage

 

Points faibles:

- pour analyse fine des stratégies

- pour la compréhension

- étalonnage dépassé : dans Aubret & Blanchard (1991, Evaluation des compétences d'un lecteur. Editions EAP), les auteurs donnent dans un tableau (p.104) les résultats d'une étude menée auprès de deux groupes d'élèves de 6ème primaire en France (N = 1709 et N = 517) à qui on a demandé de lire l'Alouette. Résultats : 28 et 32 % des élèves ont, d'après les normes de l'Alouette, un niveau inférieur à celui d'un enfant de CM1 (4ème primaire). Environ la moitié des enfants seulement a un niveau correspondant à son niveau scolaire +/- une année scolaire.

 © UCL, PSP/CODE A. Bragard, C. Maillart & M.- A. Schelstraete, 2003.