Béatrice Pothier (1997) Les fautes d'orthographe à l'école. 100 exercices-jeux

Du CE1 au CM2.

Paris : Retz. Prix : 615FB

 

Après un premier ouvrage sur le sujet (1), Béatrice Potier, pédagogue de l’orthographe

nous offre un petit livre riche en idées pour apprivoiser les erreurs orthographiques des

enfants.

La première partie de ce livre répertorie les trois principaux types d'erreurs des enfants

en début d'apprentissage (erreurs phonétiques, lexicales ou syntaxiques)et présente 27

"jeux de mots " à adopter pour travailler en groupe ou en individuel. Outre les classiques

jeux de rébus, mots croisés et anagrammes, on découvrira avec plaisir les jeux du TGV,

du mariage ou quelques variantes pour travailler l'orthographe d'usage et l'orthographe

grammaticale (un petit sigle permet de comprendre à quel type de compétence l'exercice

est destiné).

 

Les quatre autres chapitres détaillent chacun une année scolaire particulière du CE1 ou

CM2 (2ème -5ème primaire en Belgique). Les objectifs à atteindre sont méticuleusement

analysés. Pour l'orthographe lexicale, la référence est le V.O.B. (vocabulaire

orthographique de base). En matière d'orthographe syntaxique, les compétences à

maîtriser sont décrites pour chaque niveau. Par exemple, saviez-vous qu'un élève de

3ème primaire doit maîtriser les pluriels réguliers et irréguliers mais qu'il est trop tôt

pour exiger la connaissance du genre féminin pour les adjectifs qualificatifs ? Fort de ces

points de repère, on apprendra comment construire une dictée adaptée aux connaissances

lexicales et syntaxiques de chaque niveau scolaire. Pour les plus pressés, des dictées

étalonnées sont proposées, année par année. Leurs principales difficultés sont analysées

ainsi que les erreurs types commises par les enfants. Ce diagnostic permet d'indiquer

quels exercices-jeux conviennent pour remédier à chaque erreur recensée.

 

Ce livre est un bon outil pour (re)donner le plaisir de jouer avec les mots. On le prendra

pour ce qu'il est : un livre ressource, utile pour combler un petit retard ou pour varier une

rééducation. Toutefois, il ne peut prétendre remplacer une analyse qualitative fine et

détaillée. L'analyse de Béatrice Pothier reste très descriptive et athéorique mais offre des

points de repère utiles quant à l'acquisition de l'orthographe chez les enfants.

 

 

Christelle Maillart