Béatrice Pothier (1997) Les fautes d'orthographe à l'école. 100 exercices-jeux. Du CE1 au CM2. Paris : Retz.
Après un premier ouvrage sur le sujet (1), Béatrice Potier, pédagogue de l’orthographe nous offre un petit livre riche en idées pour apprivoiser les erreurs orthographiques des enfants.
La première partie de ce livre répertorie les trois principaux types d'erreurs des enfants en début d'apprentissage (erreurs phonétiques, lexicales ou syntaxiques)et présente 27 "jeux de mots " à adopter pour travailler en groupe ou en individuel. Outre les classiques jeux de rébus, mots croisés et anagrammes, on découvrira avec plaisir les jeux du TGV, du mariage ou quelques variantes pour travailler l'orthographe d'usage et l'orthographe grammaticale (un petit sigle permet de comprendre à quel type de compétence l'exercice est destiné).
Les quatre autres chapitres détaillent chacun une année scolaire particulière du CE1 ou CM2 (2ème -5ème primaire en Belgique). Les objectifs à atteindre sont méticuleusement analysés. Pour l'orthographe lexicale, la référence est le V.O.B. (vocabulaire orthographique de base). En matière d'orthographe syntaxique, les compétences à maîtriser sont décrites pour chaque niveau. Par exemple, saviez-vous qu'un élève de 3ème primaire doit maîtriser les pluriels réguliers et irréguliers mais qu'il est trop tôt pour exiger la connaissance du genre féminin pour les adjectifs qualificatifs ? Fort de ces points de repère, on apprendra comment construire une dictée adaptée aux connaissances lexicales et syntaxiques de chaque niveau scolaire. Pour les plus pressés, des dictées étalonnées sont proposées, année par année. Leurs principales difficultés sont analysées ainsi que les erreurs types commises par les enfants. Ce diagnostic permet d'indiquer quels exercices-jeux conviennent pour remédier à chaque erreur recensée.
Ce livre est un bon outil pour (re)donner le plaisir de jouer avec les mots. On le prendra pour ce qu'il est : un livre ressource, utile pour combler un petit retard ou pour varier une rééducation. Toutefois, il ne peut prétendre remplacer une analyse qualitative fine et détaillée. L'analyse de Béatrice Pothier reste très descriptive et athéorique mais offre des points de repère utiles quant à l'acquisition de l'orthographe chez les enfants.
Christelle Maillart